Tvorivosť a jej možnosti využitia u rómskych žiakov

Pedagógovia čoraz viac hľadajú konkrétne postupy na efektívne rozvíjanie tvorivosti žiakov vo výučbe. Zámerným navodzovaním aktivity žiakov cez úlohy a situácie tvorivého charakteru, riešenia rôznych problémov pomocou vhodných metód a foriem, predchádzajú tvoreniu myšlienkových stereotypov. Správna organizácia vyučovacej hodiny emocionálne podnecuje žiaka k tvoreniu a vyslovovaniu vlastných názorov. Aby bol žiak tvorivý, musí byť taký aj učiteľ, ktorý vhodnou motiváciou vyburcuje žiaka k požadovaným výkonom. Tým viac, ak ide o výučbu rómskych žiakov, ktorí vyžadujú pri výučbe individuálnu pomoc. Spomínaní žiaci majú ťažkosti s učením, slovnou zásobou, schopnosťou riešiť problémy, sú málo samostatní a tvoriví. Medzi negatíva, ktoré charakterizujú súčasné rómske etnikum, patrí aj rastúca tendencia k negramotnosti mladých Rómov, klesajúca jazyková potencia v používaní slovenského i rómskeho jazyka, slabá motivácia detí k vzdelávaniu, nezáujem rodičov o pozitívnu výchovu a vzdelávanie ich detí.