Создание полисубъектной общности как психологическое условие личностного и профессионального развития педагогов и учащихся в инклюзивном образовательном процессе

Статья посвящена актуальной проблеме развития инклюзивного процесса в образовании. Утверждается, что одним из основополагающих условий инклюзивного образования и основным фактором его успешной реализации является создание полисубъектной общности «педагог-учащийся». Рассматриваются положения системного личностно-развивающего подхода к взаимодействию субъектов инклюзивной образовательной среды, в котором акцентируется внимание не только на развитии учащихся с ОВЗ, но и на личностном и профессиональном развитии педагогов инклюзивного образования.