ESP – angielski specjalistyczny – naturalny krok w kierunku rozwijania i wzbogacania słownictwa studentów niesłyszących i słabosłyszących studiów drugiego stopnia

Autorka tego artykułu podjęła się wyzwania nauczania języka angielskiego specjalistycznego (ESP) studentów niesłyszących i słabosłyszących Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach. Prowadzone przez nią badania w działaniu mają na celu odkrycie strategii wykorzystywanych w procesie rozwoju i wzbogacania słownictwa studentów z dysfunkcją narządu słuchu. Atmosfera panująca na zajęciach, stworzenie istotnego kontekstu, liczne powtórzenia prowadzą od “nieznanego” poprzez “oswojone” aż do “ugruntowanego” słownictwa. Polecenia bezpośrednie i pośrednie są wprowadzane w celu uczenia się, powtarzania słów najczęściej stosowanych, które występują w podręcznikach do nauki języka obcego ogólnego (EGP), do bardziej złożonych, które są studentom nieznane i nie przypominają im zwrotów, ani nie wiążą się z ich codziennymi doświadczeniami życiowymi. To bogactwo nowych, obszarów “leksykalnego odkrycia”. Lekcje są twórczo projektowane tworząc sesje, w których słownictwo jest aktywnie wykorzystywane podczas rozmaitych zadań. Rozszerzony Frayer Model, polisemia, rozpoznawanie różnych figur gramatycznych, wyrażeń idiomatycznych, mapy myśli, mapy słów, filmy, video-klipy z napisami, piosenki także w języku migowym, podkreślanie ważnych słów kluczowych w tekstach naukowych, gry słowne, puzzle to tylko przykładowe zadania wprowadzane podczas tego specjalistycznego lektoratu. “Głębokość i szerokość” słownictwa czyli jego zakres i bogactwo pozwala na zwiększenie zdolności porozumiewania się, rozumienia czytanych tekstów staje się podstawą sukcesu na poziomie akademickim a także przyszłej karierze zawodowej naszych studentów.