Gotowość nauczycieli akademickich do pracy ze studentami z niepełnosprawnościami

W artykule przedstawiono wyniki badania gotowości nauczycieli akademickich do pracy ze studentami z niepełnosprawnościami. Gotowość nauczyciela szkoły wyższej do pracy w systemie edukacji inkluzyjnej jest rozpatrywana przez autorów jako skomplikowana zintegrowana zawodowo-osobowa całość, składająca się z trzech wzajemnie powiązanych komponentów: kognitywnego, emocjonalnego i behawioralnego i jest jednym z warunków skutecznego kształcenia studentów z niepełnosprawnościami w uczelni. Do skutecznej działalności zawodowej nauczyciela akademickiego przyczynia się wiedza o osobowości studentów z niepełnosprawnościami i specyfice ich zdrowia, pozytywny stosunek do nich, akceptacja i doświadczenie interakcji z nimi. W ramach badania przeprowadzono ankietę wśród 119 nauczycieli szkół wyższych Rosji, Białorusi i Polski. Otrzymane wyniki pozwoliły określić stopień gotowości nauczycieli uczelni do pracy ze studentami z niepełnosprawnościami i ujawniły konieczność rozwijania każdego z trzech komponentów tej gotowości.